青少(shǎo)年(nián)校(xiào)園的(de)素質教育應從(cóng)青少(shǎo)年(nián)∏的(de)身(shēn)心特征以及安全監管問(wèn)題著(zhe)手，指出拓展訓練在進入青少(shǎo)年(n ián)這(zhè)個(gè)特殊群體(tǐ)時(shí)有(yǒu)待解決的(de)問(wèn)題，給日(rì)益火(huǒ)在校(xiào)園的(de)熱(rè©)拓展一(yī)個(gè)冷(lěng)思考。 拓展訓練是(shì)近(jìn)幾年(nián)發展起來(lái)的(de)一(yī)個(gè)新興行(xíng)業(±yè)，在鍛煉體(tǐ)能(néng)、培養團隊精神，加強人(rén)際溝通(tōng)等方面有(yǒu)著(zhe)積極的(de)作(zuò)用(yòng)，從™(cóng)而在社會(huì)上(shàng)興起了(le)一(yī)股拓展訓練的(de)熱(rè)潮。我們在學生(shēng)工(gōng)作(zuò)中 要(yào)積極動員(yuán)組織學生(shēng)參與班級活動和(hé)班級活動管理(lǐ)，結果∏表明(míng)，這(zhè)樣試驗的(de)班級學生(shēng)的(de)心靈素質、行(xíng)為(wèi)素質和(hé)比較素質都(dōu)較試驗前有(y§ǒu)明(míng)顯的(de)進步，班級內(nèi)所發生(shēng)的(de)變化(huà)不(bù)僅讓學生λ(shēng)自(zì)己受益匪淺，還(hái)受到(dào)廣大(dà)教師(shī)和(hé)學生♥(shēng)家(jiā)長(cháng)的(de)普遍好(hǎo)評，是(shì)一(yī)條對(duì)青少(shǎo)年(nián)±進行(xíng)素質教育的(de)有(yǒu)效途徑。

幾款青少(shǎo)年(nián)課程訓練項目介紹

1、有(yǒu)軌電(diàn)車(chē)

青少(shǎo)年(nián)拓展訓練項目-有(yǒu)軌電(diàn)車(chē)

項目簡介：利用(yòng)常見(jiàn)資源：塑料筒、竹竿、長(cháng)短(duǎn)繩共同紮起一(yī)個(gè)可(kě)乘下(xià)所有(yǒu)π隊員(yuán)的(de)筏子(zǐ)，并劃向大(dà)海(hǎi)

學習(xí)目标 ----培養一(yī)緻行(xíng)為(wèi)的(de)團隊意識，增強相(xiàng)互合作(zuò)的(de)團隊精神

----體(tǐ)會(huì)組織分(fēn)工(gōng)和(hé)協作(zuò)的(de)重要(yào)性；

----體(tǐ)會(huì)共同參與和(hé)充分(fēn)發揮個(gè)體(tǐ)特長(cháng)的(dεe)重要(yào)作(zuò)用(yòng)；

----在大(dà)自(zì)然中感受集體(tǐ)創造勞動成果的(de)樂(yuè)趣。

2、信任背摔：

拓展訓練項目-信任背摔

項目介紹：要(yào)求每位隊員(yuán)輪流站(zhàn)在1.7米左右高(gāo)的(de)背摔台上(shàng)，背對(duì)著(zhe)大(dà)家(jiā)。做(zuò)₽右弓步，雙手伸出，手掌掌心向上(shàng)交疊放(fàng)在對(duì)方鎖骨上(shàng)(要(yào)注意五指并攏、拇指不(bù)能(néng)向上(shàng))，一(yī)組的(de)兩個(gè)人(rén)要(yào)将腳和(hé)膝蓋貼緊，腰挺直，擡頭斜向上(shàng)45度看(kàn)背摔者。當聽(tīng)到(dào)背摔隊員(yuán)的(de)詢問(wèn)：準備好(hǎo)了(le)嗎(ma)時(shí)，頭要(yào)€向後仰同時(shí)側向隊友(yǒu)的(de)背部，當隊友(yǒu)倒下(xià)來(lái)後一(yī)定遵守“先放(fàng)腳後将身(shēn)體(tǐ)扶正所有(yǒu)​隊員(yuán)在任何時(shí)候都(dōu)不(bù)可(kě)以撒手或撒退; 

青少(shǎo)年(nián)拓展訓練項目推薦-動感颠球

項目簡介：

1、 這(zhè)個(gè)項目的(de)名字叫擊鼓颠球，這(zhè)是(shì)一(yī)個(gè)團隊配合的(de)項目，要(yào)求我們在保證安全的(de)情況下(xià)，盡可(kě)÷能(néng)多(duō)的(de)創造更多(duō)的(de)颠球記錄；

2、 每人(rén)牽拉一(yī)根鼓上(shàng)的(de)繩子(zǐ)，如(rú)果人(rén)多(duō)繩少(‍shǎo)可(kě)以輪流替換，如(rú)果人(rén)少(shǎo)繩多(duō)可(kě)以讓某些(xiē)學員(yuán)牽拉兩根；

3、 颠球時(shí)學員(yuán)必須握住繩頭30厘米以內(nèi)的(de)地(dì)方，繩頭有(yǒu)把手隻能(néng)握住把手；

4、 颠球開(kāi)始後鼓不(bù)得(de)落地(dì)，球飛(fēi)離(lí)鼓面後，不(bù)得(de)将鼓摔落在地(dì)上(sh§àng)，放(fàng)下(xià)要(yào)慢(màn)；

5、 每組學員(yuán)的(de)最低(dī)紀錄不(bù)應少(shǎo)于N個(gè)，數(shù)量看(kàn)鼓面的(de)大(dà)小(xiǎo)而定，一(yī)般100個(gè)為(wèi)佳；

6、 球颠起的(de)高(gāo)度不(bù)低(dī)于鼓面20厘米，否則此球不(bù)計(jì)數(shù)或從(cóng)頭計(jì)數(shù)；、

7、 颠球過程中注意安全，拓展教師(shī)叫停時(shí)必須停止，因場(chǎng)地(dì)原因停∑止，可(kě)以據情況決定是(shì)否累加。

實施“大(dà)學生(shēng)素質拓展計(jì)劃”是(shì)一(yī)項複雜(zá)的(de)系統工(gōng)程€，其中素質拓展認證需要(yào)建立一(yī)套科(kē)學合理(lǐ)、客觀公正的(de)評價體(tǐ)系，必須推動認證工(gōng)作(zuò)的(de)•信息化(huà)建設。要(yào)著(zhe)手構建計(jì)算(suàn)機(jī)網絡信息平台，要(yào)建立高(gāo)↕效安全的(de)素質拓展計(jì)算(suàn)機(jī)網絡數(shù)據庫，不(bù)但(dàn)對(duì)學生(shēng)的(de)認證工(gōng)作(↕zuò)可(kě)以在計(jì)算(suàn)機(jī)網絡中實現(xiàn)分(fēn)散評價，集中控制(zhì)，而且社會(huì)公衆和(hé)用(yòng)人(rén)單位可(kě)以×在法律允許範圍內(nèi)根據授權權限，直接進入到(dào)高(gāo)校(xiào)網絡數(shù)據庫中查對(duì)學生§(shēng)的(de)素質拓展情況和(hé)認證情況。這(zhè)樣做(zuò)，不(bù)但(dàn)使高(gāo)校(xiào)學生(shēng)素質拓展認證的(de)真實性和φ(hé)可(kě)靠性獲得(de)師(shī)生(shēng)和(hé)社會(huì)輿論監督和(hé)保障，而且将形成有(y​ǒu)效的(de)素質拓展機(jī)制(zhì)。

蘭州戶外(wài)拓展訓練其實就(jiù)是(shì)一(yī)種體(tǐ)驗，是(shì)一(yī)種由內(nèi)至外(wài)的(de)自(zì)我教育。我們并非出身(s♠hēn)高(gāo)貴，卻一(yī)下(xià)子(zǐ)就(jiù)習(xí)慣坐(zuò)在明(míng)亮(liàng)又(yòu)恒溫的(de)辦公室或者喜歡出"差時(shí)享受著(zhe)星級灑店(diàn)的(de)豪華與舒适。即使志(zhì)得(de)意滿，無所畏懼，卻未曾想過在自(zì)己設♦置的(de)障礙前裹足不(bù)前，因為(wèi)我們常常作(zuò)繭自(zì)縛卻渾然不(bù)知(zhī)。人(rén)生(shēng)路(lù)上(shàng)有(yǒπu)些(xiē)東(dōng)西(xī)是(shì)必備的(de)，但(dàn)有(yǒu)時(shí)候卻搞不(bù)清楚應該是(shì')什(shén)麽。所以我們要(yào)去(qù)的(de)肯定不(bù)是(shì)早已習(xí)慣和(hé)喜歡的(de)“酒店(diàn)”，而是(shì)像這(zhè)樣的(de)一(yī)所“學校(xiào)”，一(yī)個(gè)“軍營”，一(yī)棟黃(huáng)金(jīn)屋 ，去(qù)開(kāi)發出那(nà)些(xiē)一(yī)直潛伏在我們身(shēn)上(shàng)，而自(zì)己卻從(cón'g)未真正了(le)解的(de)力量，去(qù)弄清與他(tā)人(rén)的(de)溝通(tōng)和(hé)信任到(dào)底能(néng)深入到(dào)∏什(shén)麽程度……我們将自(zì)己從(cóng)中得(de)到(dào)的(de)啓示和(hé)體(tǐ)會(huì)帶到(dào)生(shēng)活和(hé)工(♠gōng)作(zuò)中，逐步去(qù)完善自(zì)我、熔煉團隊。