企業(yè)讓員(yuán)工(gōng)參加完拓展訓練後，一(yī)般都(dōu)會(huì)讓員(yuán)工(gōng)做(zuò)一(yī)些(xiē)總結之類的(de)，但(dà♦n)是(shì)許多(duō)學員(yuán)并沒有(yǒu)一(yī)個(gè)很(hěn)好(hǎo)的<(de)反饋。很(hěn)少(shǎo)有(yǒu)人(rén)會(huì)說(shuō)：我們那(nà)天參加了(le×)一(yī)場(chǎng)形式很(hěn)新穎的(de)培訓。那(nà)麽，..
蘭州戶外(wài)拓展培訓活動具有(yǒu)以下(xià)特性：綜合活動性：拓展訓練的(de)所有(yǒu)項目都(dōu)以體(tǐ)能(néng)活動為(wèi)引導， 引發出認知(zhī)活動、情感活動、意志(zhì)活動和(hé)交往活動，有(yǒu)明(míng)确的(de)操作(zuò)過程，要(yào)..
公司團隊拓展活動共分(fēn)為(wèi)業(yè)拓展訓練類、休閑拓展訓練類、趣味拓展運動會(huì)類、沙灘拓展遊戲類、戶外(wài)旅行(xíng)遊玩(wán)類等。這(zhè♥)五大(dà)類的(de)公司團隊活動分(fēn)别代表著(zhe)不(bù)同的(de)活動性質..
蘭州團隊建設很(hěn)多(duō)企業(yè)人(rén)力資源部在進行(xíng)人(rén)力資源信Ω息發布的(de)時(shí)候，對(duì)于各崗位職責的(de)撰寫多(duō)數(shù)比較随意，甚至進入網站(zhàn)搜索借用(yòng)别人(rén)關于崗位職責的('de)理(lǐ)解，這(zhè)不(bù)僅僅是(shì)工(gōng)..
對(duì)于需要(yào)什(shén)麽樣的(de)團隊管理(lǐ)架構，企業(yè)負責人(rén)和(hé)管理(lǐ)者要(yàδo)有(yǒu)清晰的(de)思路(lù)，企業(yè)現(xiàn)階段內(nèi)外(wài)部管理(lǐ)是(shì)停留在粗曠管理(lǐ)的(de)階段？還(hái) 是(shì)需要(yào)細化(huà)管理(lǐ)的(de)階段，要(yào)明(míng)确，對(d<uì)管理(lǐ)架構..
人(rén)力資源專家(jiā)埃裡(lǐ)克森(sēn)(TammyErickson)通(tōng)過研究發現(xiàn)，當團隊裡(lǐ)的(de)每個(gè)成員(yuán)既¶能(néng)嚴格遵照(zhào)公司規定各司其職，同時(shí)又(yòu)能(néng)自(zì)由決定如(rú)何完成日(rì)常的(de)工(gōng)作(zuò)時(shí)，..
關于蘭州團隊建設的(de)，不(bù)同企業(yè)對(duì)于其訴求和(hé)要(yào)求不(bù)一(yī)樣，∏每個(gè)企業(yè)因其發展的(de)需要(yào)或創始人(rén)的(de)經營理(lǐ)念風(fēng)格不(bù)同或對(duì)于團隊的 (de)認識不(bù)同，而出現(xiàn)多(duō)樣化(huà)，通(tōng)過團隊建設達..
經過多(duō)年(nián)的(de)發展，以及拓展在西(xī)方世界的(de)效用(yòng)。很(hěn)多(duō)企業(yè)覺得(de)組織員(yuán)工(gōng)參加拓展訓♦練後團隊就(jiù)會(huì)有(yǒu)很(hěn)多(duō)的(de)改變，試圖通(tōng)過拓展訓練來(lái)提升團隊凝聚力、溝通(tōng)能(néng)力及其效能(néng)。..
正所謂“十年(nián)樹(shù)木(mù),百年(nián)樹(shù)人(rén)”，發現(xiàn)并解決σ團隊問(wèn)題是(shì)一(yī)個(gè)長(cháng)期的(de)過程，隻是(shì)靠幾次拓展訓練就(jiù)解決團隊問(wèn)題這(zhè)是(shì)不(bù)現(x↓iàn)實的(de)。拓展訓練可(kě)以通(tōng)過團隊活動讓團隊成員(yuán)和(hé)領..
領導力？聽(tīng)聽(tīng)那(nà)些(xiē)全球領先的(de)女(nǚ)性領導者是(shì)怎麽談的(de)2010年(nián)，≈Facebook首席運營官謝(xiè)樂(yuè)爾•桑德伯格在TED作(zuò)了(le)以“為(wèi)什(shén)麽我們的(d₽e)女(nǚ)性領袖太少(shǎo)”的(de)主題演..