青少(shǎo)年(nián)拓展訓練是(shì)以親身(shēn)體(tǐ)驗的(de)形式來(lái)進行(xíng)的(βde)一(yī)種學習(xí)方式。體(tǐ)驗式學習(xí)強調"感受"學習(xí)，而不(bù)是(shì)單在課堂上(shàng)聽(tīng)講。在體(tǐ)驗式學習(xí)♠中，學生(shēng)是(shì)過程的(de)主宰，學員(yuán)對(duì)知(zhī)識技(jì)能(nén₩g)接收消化(huà)滲透效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)高(gāo)于課堂聽(tīng)講。拓展訓練課程利用(yòng)自(zì)然的(de)環境和(hé)精©心設計(jì)的(de)一(yī)些(xiē)模拟真實學習(xí)情景的(de)項目，使學生(shēng)無論€在個(gè)人(rén)的(de)學習(xí)能(néng)力上(shàng)還(hái)是(shì)在生(shēng)活能(néng)力上(shàng)，都(dōu)可(kě)通(tōng)過對(♠duì)要(yào)素的(de)訓練而得(de)到(dào)提升，從(cóng)活動過程中，讓學生(shēng)從€(cóng)實踐中學習(xí)培養積極的(de)人(rén)生(shēng)觀，從(cóng)活動中展現(xiàn)出領導、自(φzì)我管理(lǐ)及團體(tǐ)互助合作(zuò)與人(rén)相(xiàng)處及互動。并讓學生(shēng)離(lí)±開(kāi)家(jiā)庭獨立生(shēng)活，學習(xí)自(zì)己面對(duì)環境改變及挑戰，學習(xí)感受自(zì)然的(de)呼吸、觸摸★生(shēng)命的(de)感覺。

在學生(shēng)班級活動中，青少(shǎo)年(nián)除了(le)可(kě)以參與專業(yè)學習(xí)管理(lǐ)、文(wén)體(tǐ)活動管理(≥lǐ)外(wài)，還(hái)可(kě)以參與班級紀律管理(lǐ)，學習(xí)和(hé)生(shēng)活環境管理(lǐ∏)等。搞好(hǎo)這(zhè)些(xiē)班級活動和(hé)班級活動管理(lǐ)，不(bù)僅要(yào)靠每個(∏gè)青少(shǎo)年(nián)展現(xiàn)知(zhī)識和(hé)能(néng)力，更要(yào)依賴每個(gè)青少(shǎo)年(nián)激發☆心靈素質，展現(xiàn)行(xíng)為(wèi)素質，顯示學生(shēng)間(jiān)的(de)比較素質。因此，青少(shǎo)年(niáσn)的(de)班級活動和(hé)班級活動管理(lǐ)的(de)确可(kě)以構成一(yī)個(gè)錘煉青少(shǎo)年(nián)心靈素質、行(x→íng)為(wèi)素質和(hé)比較素質的(de)素質大(dà)熔爐。錘煉青少(shǎo)年(nián)心靈素質、行(xíng)為(wèi)δ素質和(hé)比較素質的(de)一(yī)條有(yǒu)效途徑是(shì)在學校(xiào)期間(jiān)讓每個(gè)青少(shǎo)年(nián)都(dōu)參與班級活✘動管理(lǐ)。校(xiào)園班級既是(shì)學校(xiào)的(de)基本教學組織，本身(shēn)又(yòu)✔是(shì)一(yī)個(gè)小(xiǎo)社會(huì)。這(zhè)個(gè)基本教學組織有(yǒu)明(míng)确的(de)教學目标，有(yǒu)指定的(de)教學任務。青少(s↔hǎo)年(nián)知(zhī)識、素質、能(néng)力的(de)培養都(dōu)是(shì)經過這(¶zhè)個(gè)基本教學組織完成的(de)。這(zhè)個(gè)小(xiǎo)社會(huì)的(de)成員(yuán)來(lái)自(zì)不γ(bù)同的(de)家(jiā)庭，與社會(huì)各個(gè)領域、各個(gè)階層有(yǒu)著(z≠he)千絲萬縷的(de)聯系。

通(tōng)過拓展訓練，我有(yǒu)以下(xià)方面的(de)提高(gāo)：認識自(zì)身(shēn)潛能(néng)，增強自(zì)信£心，改善自(zì)身(shēn)形象；克服心理(lǐ)惰性，磨練戰勝困難的(de)毅力；啓發想象力與創造力，提高(gāo)解決問(wèn)題的(de)能(néng)力；認識群體(tǐφ)的(de)作(zuò)用(yòng)，增進對(duì)集體(tǐ)的(de)參與意識與責任心；改善人(rén)際關系₽，學會(huì)關心，更為(wèi)融洽地(dì)與群體(tǐ)合作(zuò)；學習(xí)欣賞、關>注和(hé)愛(ài)護大(dà)自(zì)然。