我們先來(lái)看(kàn)下(xià)素質拓展訓練的(de)四個(gè)環節

1、團隊熱(rè)身(shēn)。在培訓開(kāi)始時(shí)，團隊熱(rè)身(shēn)活動将有(yǒu)助于加深學員(yuán↑)之間(jiān)的(de)相(xiàng)互了(le)解，消除緊張，建立團隊，以便輕松愉悅的(de)投入到(dào)各項培訓活動中去(qù)。

2、個(gè)人(rén)項目。本著(zhe)心理(lǐ)挑戰最大(dà)、體(tǐ)能(néng)冒險最小(xiǎo)的(de)原則設計>(jì),每項活動對(duì)受訓者的(de)心理(lǐ)承受力都(dōu)是(shì)一(yī)次極大(dà)的(de)考驗。

3、團隊項目。團隊項目以改善受訓者的(de)合作(zuò)意識和(hé)受訓集體(tǐ)的(de)團隊精神為(wèi)目标，通(tōng)過複雜(zá)而艱巨的(de)活動項目，促進學員(≤yuán)之間(jiān)的(de)相(xiàng)互信任、理(lǐ)解、默契和(hé)配合。

4、回顧總結。回顧将幫助學員(yuán)消化(huà)、整理(lǐ)、提升訓練中的(de)體(tǐ)驗，以∑便達到(dào)活動的(de)具體(tǐ)目的(de)。總結，使學員(yuán)能(néng)将培訓的(d‌e)收獲遷移到(dào)工(gōng)作(zuò)中去(qù)，以實現(xiàn)整體(tǐ)培訓目标。

那(nà)麽，怎樣培養大(dà)家(jiā)的(de)團隊意識呢(ne)？

一(yī)、明(míng)确責任，落實分(fēn)工(gōng)極其重要(yào)。每個(gè)人(rén)的(de£)崗位職責确定之後，各司其職，有(yǒu)利于明(míng)确責任，發揮個(gè)體(tǐ)的(de)©主觀能(néng)動性，使其既知(zhī)道(dào)自(zì)己應該做(zuò)什(shén)麽，又(yòu)思考怎樣做(zuò)好(hǎo)。在做(zuò)集體(tǐ)拓展項目時(shαí)，每個(gè)人(rén)開(kāi)始尚能(néng)聽(tīng)著(zhe)隊長(cháng)安排，僅說(shuō)些(xiē)意見(j✔iàn)，時(shí)間(jiān)稍長(cháng)，便按耐不(bù)住，跳(tiào)将出來(lái)，指揮一(yī)下(xià)，影(yǐng)響了(le)其他(tā)同志(zhì)才智的(★de)發揮，也(yě)造成了(le)局面的(de)混亂。因此，在具體(tǐ)工(gōng)作(zuò)中，我們要(y ào)明(míng)确分(fēn)工(gōng)、落實責任，堅決杜絕“政出多(duō)門(mén)”和(hé)“首尾失顧”的™(de)現(xiàn)象。

二、做(zuò)事(shì)要(yào)先做(zuò)計(jì)劃，再開(kāi)展行(xíng)動。例如(rú)在做(zuò)“穿越電(dià n)網”活動項目時(shí)，大(dà)家(jiā)不(bù)要(yào)急于過網，而是(shì)每個(gè)人(rén)先找好(hǎo)自(zì)己的(¥de)位置，充分(fēn)論證，最後一(yī)舉通(tōng)過。這(zhè)就(jiù)是(shì)“磨刀(dāo)不(bù)誤砍柴工(gōng)”的(de)道(dà$o)理(lǐ)。在現(xiàn)實工(gōng)作(zuò)中，我們做(zuò)任何事(shì)情，都(₹dōu)需要(yào)有(yǒu)一(yī)個(gè)明(míng)确的(de)目标，隻有(yǒu)明(míng)确了(le)前進的™(de)方向和(hé)最終需要(yào)達到(dào)的(de)結果，才能(néng)确定過程中所要(yào)采取的σ(de)方法與步驟。所以，隻有(yǒu)規劃好(hǎo)全局的(de)目标和(hé)方向，我們才會(huì)事(shì)半功倍。 

三、應學會(huì)遇到(dào)問(wèn)題換位思考。在工(gōng)作(zuò)中，我們要(yà∏o)看(kàn)到(dào)差異、容納差異、協調差異、利用(yòng)差異，在差異中取長(cháng)補短(duǎn)，不(bù)要(‌yào)為(wèi)表面的(de)現(xiàn)象所困擾，有(yǒu)些(xiē)印象其實是(shì)主觀的(de)臆想，需要(yào)你(nǐ)的 (de)耐心和(hé)智慧，通(tōng)過分(fēn)析、判斷，充分(fēn)了(le)解它的(de)本質，通(tōng)過α組織、協調達到(dào)目标，通(tōng)過溝通(tōng)交流，才能(néng)建立多(duō)赢的(de)局面。 

四、知(zhī)識和(hé)技(jì)能(néng)還(hái)隻是(shì)有(yǒu)形的(de)資本，意志(zhì)和(hé)精神則是(shì)無形的(de)∑力量。拓展訓練的(de)項目對(duì)人(rén)的(de)體(tǐ)能(néng)的(de)要(yào)求并不(bù)高(gāo)，更多(duō)的(de)則是(shì)對(duì£)心理(lǐ)的(de)挑戰。因此有(yǒu)人(rén)形象地(dì)稱它是(shì)“小(xiǎo)遊戲、大(dà)道(dà↕o)理(lǐ)”。更确切地(dì)說(shuō)，拓展是(shì)一(yī)種感悟和(hé)體(tǐ)驗，是(shì)一(yī)¶種考驗人(rén)的(de)意志(zhì)和(hé)智慧、挖掘人(rén)的(de)潛能(néng)和(hé)培養團隊協作(zuò)精神的(de)運動。它的(de)每一(yī)項讓每個(gè)人( rén)在心靈和(hé)精神上(shàng)都(dōu)有(yǒu)一(yī)個(gè)新的(de)超越，重新認識自(zì)我、認識生(shēng)命的(d€e)活動。

在拓展訓練中，會(huì)讓隊員(yuán)懂(dǒng)得(de)應該怎樣在逆境中求生(shēng)存，明(míng)白(bái)了(le)雖然一(yī)個(gè)人(rén)的(de)能(n↓éng)力有(yǒu)限，但(dàn)是(shì)意志(zhì)和(hé)精神的(de)力量是(shì)無限™的(de)。